【摘要】目的 探讨PBL联合CBL教学模式在普外科住院医师培训中的应用效果，为临床人才的培养提供新的教学思路。方法 选取2021年10月至2022年5月期间至复旦大学附属徐汇医院普外科进行轮转培训的住院医师50名作为研究对象，将其随机分成对照组（n=25）与实验组（n=25）。对照组以传统教学模式教学，实验组则以问题导向式学习（PBL）联合案例教学法（CBL）教学模式培训教学。最后分别以理论考核成绩、临床技能综合能力考试及问卷调查结果评价教学质量。结果 与对照组相比，实验组理论考核、临床技能综合能力考试及问卷调查结果得分均更高（P<0.05），实验组学员认为此教学模式可提高解决临床问题能力（P<0.05）、增强自信心（P<0.05）、提高自学能力（P<0.05）和教学满意度（P<0.05）结论 PBL联合CBL教学模式能够显著改善学员的理论水平、临床综合技能、主动学习能力和教学满意度，具有良好的教学应用价值。